Ich begrüße Sie herzlich auf meiner Website!
Ihre
Ingrid Weng
Vita und Konzeption
Vita
Ausbildungsweg
- Studium der Germanistik und Slavistik an der Universität Tübingen
- Promotion im Fach Germanistische Linguistik an der Universität Tübingen zum Dr. phil.
Berufliche Tätigkeit
- 1988-1993: Tätigkeit als DAAD-Lektorin in Usbekistan und Griechenland. Ausbildung von FremdsprachenlehrerInnen. Dabei intensive Einarbeitung in die Methodik und Didaktik des Fremdsprachenunterrichts
- 1993-1994: Durchführung des Jahrespraktikums „Linguistin im Praktikum“ an den Kliniken Schmieder in Allensbach
- 1994-2020: Tätigkeit als Klinische Linguistin (BKL) an den Kliniken Schmieder Allensbach in Festanstellung
- Seit 1995: Ausübung einer Unterrichtstätigkeit als freiberufliche Dozentin an diversen Instituten für die logopädische Ausbildung (Unterricht und Supervision)
- Seit 1999: Tätigkeit als Autorin/Coautorin, Erstellen von Materialien für die Aphasietherapie und Verfassen von Fachaufsätzen
- Seit 2011: Durchführung von Fortbildungsseminaren für LogopädInnen zur situations- und alltagsorientierten Aphasietherapie
Konzeption
Für die Aphasietherapie werden seit einigen Jahren zunehmend alltags- und teilhabeorientierte Ziele formuliert. Die Therapie soll laut ICF die Teilhabe der Betroffenen am gesellschaftlichen Leben verbessern sowie eine selbstbestimmte Lebensführung ermöglichen oder erleichtern. Es geht also nicht nur darum, sprachliche Einheiten zu verstehen und zu produzieren, sondern die PatientInnen sollen Alltagssituationen bewältigen können (wenn auch oft auf elementarem Niveau) und imstande sein, bei anstehenden Alltagsentscheidungen mitzuwirken.
Aufgrund dieser übergeordneten Zielsetzung muss die Aphasietherapie als vorrangiges Ziel eine Teilhabeorientierung anstreben. Demzufolge beinhaltet das therapeutische Geschehen keine isolierten kontextlosen sprachsystematischen Übungen, sondern es stellt bestimmte Alltagssituationen mit ihren typischen Handlungs- und Entscheidungsmustern und den entsprechenden sprachlichen Mitteln ins Zentrum. Die aphasischen PatientInnen üben, konkret alltagsbezogen zu agieren – wenn auch teilweise auf elementarem Niveau: Dazu gehören Alltagsfertigkeiten wie Gebrauchstexten Informationen entnehmen (Ankündigung, Einladung, Prospekt…), Informationen vergleichen und Entscheidungen treffen, sich Notizen machen, rechnen, der Umgang mit Geld (z.B. bezahlen), Bedürfnisse äußern u.v.m. So werden sie auf das komplexe Alltagsgeschehen vorbereitet.
In meinen Seminaren stelle ich einen alltags- und situationsorientierten Therapieansatz mit klar strukturierten Ablaufplänen für verschiedene Schweregrade der aphasischen Störungen vor. Die Übungszyklen enthalten zum einen situationsorientierte sprachfokussierte Übungen, zum anderen kommunikative Anwendungs- und Handlungsübungen, die die Betroffenen durch Verbesserung der sprachlichen und der allgemein-kognitiven Voraussetzungen wieder schrittweise an Teilfertigkeiten des Alltags heranführen und sie so auf elementare Alltagssituationen mit ihren typischen Handlungs- und Entscheidungsmustern vorbereiten. Diesen Übungszyklen liegen wissenschaftliche Erkenntnisse aus den Bereichen Linguistik/Pragmatik, Neurolinguistik, Kognitive Gedächtnis- und Lernpsychologie, Neurophysiologie sowie Sprachdidaktik zugrunde.
Methodisches Ziel der Seminare ist, dass die TeilnehmerInnen begründete therapeutische Enscheidungen treffen, entsprechende Übungen vorbereiten und diese flexibel an die individuellen Bedürfnisse der Betroffenen anpassen können.
Fortbildungen
Seit 2011 halte ich Fortbildungsseminare zur situations- und alltagsorientierten Aphasietherapie. Es würde mich freuen, Sie auf einem meiner Seminare begrüßen zu dürfen. Im Jahr 2024 halte ich folgende Fortbildungen:
Termin: 11. März 2024
Thema: Nutzung von Ressourcen in der Therapie schwerer Aphasien
Veranstalter: LOGUAN – LoMo
Ort: Online Kurzseminar (Webinar)
Termin: 9. April 2024
Thema: Nutzung von Ressourcen in der Therapie von schweren Aphasien
Veranstalter: LOGOMANIA München
https://logomania.info/fortbildungen/
Ort: Online Kurzseminar (Webinar)
Termin: 7. & 8. Juni 2024
Thema: Situations- und alltagsorientierte Therapie schwerer und mittelschwerer Aphasien
Veranstalter: logopaedieaustria
https://logopaedieaustria.at/seminare
Ort: Wien
Termin: 13. & 14. Juli 2024
Thema: Situations- und alltagsorientierte Therapie schwerer und mittelschwerer Aphasien
Veranstalter: LOGOMANIA München
https://logomania.info/fortbildungen/
Ort: München
Termin: 23. & 24. August 2024
Thema: Situations- und alltagsorientiertes Üben bei schweren und mittelschweren Aphasien
Veranstalter: ProLog
https://www.prolog-shop.de/fortbildungen/
Ort: Köln
Termin: 27. & 28. September 2024
Thema: Situations- und alltagsorientierte Therapie schwerer und mittelschwerer Aphasien
Veranstalter: LogoBeda
Ort: Bielefeld
Termin: 25. & 26. Oktober 2024
Thema: Kommunikative Aktivitäten im Blick! Situations- und alltagsbezogene Therapie mittelschwerer Aphasien
Veranstalter: ZENITH
https://www.kliniken-schmieder.de/fortbildung-zenith.html
Ort: Allensbach
Termin: 22. & 23. November 2024
Thema: Einführung in die situations- und alltagsorientierte Aphasietherapie (für schwere und mittelschwere Aphasien)
Veranstalter: LOGUAN
Ort: Online
Die Anmeldungen zu den Fortbildungsseminaren erfolgen ausschließlich über die Veranstalter.
Bisherige und geplante Seminarorte:
Veröffentlichungen
Fachpublikationen
Weng, I. (1995). Aphasische Wortfindungsstörungen. Zur Deblockierung bei Globalaphasikern. „Lern im Leben die Kunst…“ Festschrift für Klaus Betzen. Parousia Sonderband 33: Festschriften. Athen.
Weng, I. (2008). Aspekte des Textverstehens und ihre Umsetzung in der Sprachtherapie bei Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen. SAL-Bulletin 130, 5-18.
Storch, G. & Weng, I. (2010a). Der situative Ansatz in der Aphasietherapie, Teil 1: Theoretische Konzepte, Kognitive Lernpsychologie und therapeutische Praxis. Forum Logopädie 24 (3), 14-20.
Storch, G. & Weng, I. (2010b). Der situative Ansatz in der Aphasietherapie, Teil 2: Sprachdidaktische Grundlagen für die therapeutische Arbeit. In: Forum Logopädie 24 (4), 22-29.
Weng, I. & Storch, G. (2013). Gebrauchstexte in der teilhabeorientierten Aphasietherapie. Alltagsrelevante Verstehensabsichten trainieren und handlungsrelevante Informationen entnehmen. Forum Logopädie 27 (6), 6-11.
Weng, I. & Storch, G. (2014). Situation – Dialog – Handlung. Skizze einer Therapieeinheit für die teilhabeorientierte Behandlung mittelschwerer Aphasien. Praxis Sprache 59 (1), 42-46.
Weng, I. & Storch, G. (2016). Zur Didaktik der teilhabeorientierten Aphasietherapie. Teil 1: Kommunikatives Handeln und kognitive Teilleistungen. Forum Logopädie 30 (6), 16-21.
Weng, I. & Storch, G. (2017a). Zur Didaktik der teilhabeorientierten Aphasietherapie. Teil 2: Sprachdidaktische Grundlagen eines situativ-handlungsorientierten Ansatzes. Forum Logopädie 31 (1), 36-41.
Weng, I. & Storch, G. (2017b). Zur Didaktik der teilhabeorientierten Aphasietherapie. Teil 3: Zwei kommentierte Therapieeinheiten. Forum Logopädie 31 (2), 22-28.
Tresch, B. & Weng, I. (2020). Teilhabeorientierte Angehörigenarbeit als Baustein der Aphasietherapie. logopädieschweiz 3, 27-31.
Weng, I. (2022). Die formelhafte Sprache als Ressource für die Therapie schwerer Aphasien. Die Bedeutung rechtshemisphärischer Prozesse für die Aphasieremission. In: Forum Logopädie 36 (2), 14-21.
Feil, S., Hunziker, E. & Weng, I. (2023). Zurück in den Alltag. Aktivitäten-geleitete Aphasie-Diagnostik. logoTHEMA 20 (1), 24-27.
Weng, I. (2024). Aphasietherapie – Aktivitätenorientierter Ansatz. Theorie und Praxis. Berlin.
Therapiematerialien
Storch, G. & Weng, I. (1999). Alltagssprache für Aphasiker. Ein Trainingsprogramm für die Eigenarbeit bei leichteren bis mittelschweren Sprachstörungen. Stockach.
Weng, I. (2000a). Sprachbausteine Aphasie. Ein Übungsbuch für die Behandlung schwerer Aphasien. Stockach.
Weng, I. (2000b). Sprachbausteine Aphasie. Bildtafeln. Stockach.
Storch, G. & Weng, I. (2003). Sachrechnen. Ein Übungsbuch für Therapie und Förderunterricht. Stockach.
Storch, G. & Weng, I. (2006). Textreise. Texte mit Übungen und Bildern für Aphasietherapie und mentales Training. Stockach.
Pustlauk, T. & Weng, I. (2008). Alltagssituationen in Bildern (Situationsbilder). Stockach.
Storch, G. & Weng, I. (2009). Alltagssituationen in Bildern. Übungen. Stockach.
Weng, I. & Storch, G. (2012). Verb Satz Handlung. 15 alltagsorientierte Themenkapitel für die Behandlung mittelschwerer Aphasien. Stockach.
Weng, I. & Storch, G. (2013). Texte im Alltag. Materialien für die teilhabeorientierte Therapie mittelschwerer Aphasien und für mentales Training. Stockach.
Storch, G., Weng, I. & Weng, P. (2015). Handlungssequenzen – Fotokarten. Handlungsfolgen für Sprachtherapie und mentales Training. Stockach.
Weng, I. & Storch, G. (2019).Ich zahle bar! Übungen zum elementaren Umgang mit dem Euro. Stockach.
Storch, G. & Weng, I. (2021). Alltagsgegenstände Fotokarten. Stockach.
Ein Überblick über die im Günther Storch Verlag erschienen Titel , an denen ich als Autorin oder Co-Autorin mitgearbeitet habe:
Kontakt und Impressum
Kontakt:
Dr. Ingrid Weng, iweng [at] t-online.de
Impressum (Angaben nach § 5 TMG)
Dr. Ingrid Weng
Hindelwanger Str. 20
78333 Stockach
iweng [at] t-online.de
Redaktionell verantwortlich
Dr. Ingrid Weng
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